Gli stereotipi sull'infanzia definiscono il palcoscenico delle sfide per le donne d'affari
La discriminazione contro le donne inizia alla nascita. Le linee di genere sono tracciate in anticipo e le esclusioni per le donne continuano durante l'età adulta. Questi messaggi costanti possono portare a credere erroneamente che le donne non appartengano al mondo aziendale.
Siamo tutti nati in un mondo pieno di stereotipi
Dal momento in cui siamo concepiti, sia i ragazzi che le ragazze sono soggetti a stereotipi. La baby navata nei negozi è piena di coperte blu e vestiti per i ragazzi, mentre i corridoi adiacenti sono pieni di rosa per le ragazze.
Alcuni negozi (Target, ne è un esempio) stanno lentamente iniziando ad allontanarsi dal marketing focalizzato sul genere, ma gli stereotipi persistono ancora.
Le sfide sotto forma di discriminazione per le donne iniziano nell'infanzia poiché le ragazze possono essere educate a credere che siano adatte solo per determinate professioni o, in alcuni casi, solo per servire come mogli e madri.
Le linee di genere sono tracciate in anticipo e le esclusioni per le donne continuano durante l'età adulta. Questi messaggi costanti possono portare a credere erroneamente che le donne non appartengano al mondo delle grandi imprese.
Scuola elementare
Gli studi dimostrano che gli insegnanti danno ancora più tempo e attenzione in matematica e scienze ai ragazzi mentre danno più alle ragazze nelle arti della lingua. Dal momento che la matematica e la scienza sono abilità fondamentali per molte professioni dominate dagli uomini, come la medicina, l'ingegneria e l'architettura, questo incoraggia le bambine a concentrarsi su altre aree di apprendimento? La divergenza nel percorso accademico tra ragazze e ragazzi sceglie dopo elementare sembrerebbe indicare, sì.
Anni di scuola media e superiore
Nelle scuole medie e superiori, le ragazze sono più propense dei ragazzi a scoraggiarsi dal partecipare agli sport e club come il dibattito, la matematica e la scienza. Ma è più probabile che le ragazze siano incoraggiate a partecipare al lavoro di volontariato dopo scuola, ai programmi sociali e ad altre attività passive.
Anni di college
Dopo l'infanzia, le giovani donne sono spesso incoraggiate, o anche sotto pressione, a perseguire un'istruzione in professioni più stereotipate orientate verso la donna, come l'insegnamento, l'assistenza infermieristica, l'assistenza, la vendita al dettaglio e l'amministrazione dell'ufficio.
Le donne ora guadagnano più gradi rispetto agli uomini ad ogni livello e con voti e onori più alti. Ma le donne che iniziano la propria attività hanno meno probabilità di avere una laurea nel loro settore specifico o in quello di prima professione, rispetto agli imprenditori maschi. Sono anche meno propensi a ottenere un lavoro in un campo correlato al dottorato.
Le statistiche mostrano che le tendenze non sono cambiate molto, tuttavia
Più donne stanno iniziando le imprese rispetto agli uomini, più donne sono nella forza lavoro rispetto agli uomini, e la maggior parte dei laureati sono ora donne. Tuttavia, secondo le statistiche del Department of Labor 2007, le donne stanno ancora dominando solo i settori e le industrie che sono spesso viste come "donne".
Secondo la CNN Money, nel 2006 c'erano solo 10 donne che gestivano aziende Fortune 500 e solo 20 tra le prime 1.000. Ma è un inizio.
Maggiori informazioni sulla discriminazione di genere
- Discriminazione sessuale vs Discriminazione di genere
- Discriminazione di genere contro le donne
- Pagamento ineguale - Discriminazione di genere sul posto di lavoro
- Esempi di genere e discriminazione sessuale
fonti:
Istituto di scienze dell'educazione. Centro nazionale per le statistiche sull'istruzione. Dipartimento dell'Istruzione degli Stati Uniti. Fatti veloci Accesso: 22 aprile 2008. http://nces.ed.gov/fastfacts/display.asp?id=72
Yupin Bae, Susan Choy, Claire Geddes, Jennifer Sable e Thomas Snyder. "Equity educativo per ragazze e donne NCES 2000-030." Dipartimento per l'educazione degli Stati Uniti, National Center for Education Statistics, Washington, DC: Ufficio stampa del governo degli Stati Uniti, 2000.